Contribución de la educación física escolar en la promoción de hábitos de vida saludables en la básica primaria en los núcleos 1,2 y 5 de la zona rural del municipio de Pereira, 2012

La siguiente investigación hace parte de un macro proyecto el cual tiene como objetivo determinar la contribución de la educación física escolar en la promoción de hábitos de vida saludable en la básica primaria del Municipio de Pereira, En lo que respecta a este trabajo, indaga a los docentes de básica primaria de los núcleos educativos 1,2 y 5 de la zona rural del Municipio de Pereira. Para este estudio se utilizó la misma encuesta del sector urbano “ contribución de la educación física escolar en la promoción de hábitos de vida saludable en la básica primaria del Municipio de Pereira, Risaralda, Colombia” La cual incluye conocimientos y prácticas en hábitos de vida saludable, lineamientos curriculares, actividad física, alimentación y consumo de sustancias psicoactivas específicamente el tabaco. Es de resaltar que se le agrego, con relación a la del sector urbano la siguiente pregunta para la variable alimentación, ¿En la clase de educación física se realizan actividades de promoción de alimentación saludable?. Esta encuesta fue auto-administrada en las aulas de clase a 77 docentes de 42 instituciones educativas de la zona rural del Municipio de Pereira a quienes denominamos totalidad de los encuestados. Se encontró que de los 77 docentes encuestados, la mayoría afirman que el proyecto educativo institucional y el plan de estudios en lo referente a la educación física están encaminados al fomento de hábitos de vida saludables, pero se halló una contradicción al evidenciar que la mayoría de los encuestados tienen pocos conocimientos y prácticas en cuanto a las temática de promoción de hábitos de vida saludable, esta situación muestra que el estado tiene un deficiente control y seguimiento de los factores que favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación, visto desde la clase de educación física y específicamente en temáticas como la actividad física, dieta saludable y el no consumo de tabaco, por lo anterior se evidencia poco fomento de los hábitos de vida saludable en la clase de educación física. Las instituciones y por ende los docentes desconocen y demuestran poca aplicabilidad a lo planteado en los lineamientos curriculares, lo que es evidenciado con el poco desarrollo de proyectos institucionales y de aprovechamiento del tiempo libre que compense los intereses del escolar y brinde espacios a sus potencialidades en términos de deporte, recreación y actividad física . Igualmente la escasa formación de los docentes en el área de educación física, es otra de las razones que demuestra la poca contribución de la educación física en la promoción de hábitos de vida saludable en las escuelas rurales

Pasos por la salud : Caminata, trote y carrera

Pasos por la Salud surge como un proyecto (mismo que derivara una estrategia de atención) que establece el Departamento de Educación Física Valle de México, para fortalecer la aplicación del programa de Educación Física en Educación Básica, fomentará la práctica del ejercicio físico hacia la promoción de la salud, brindará a los alumnos elementos teóricos y bases metodológicas que le ayuden a comprender los beneficios de salud que producen la práctica del ejercicio, concientizar al alumno de su participación social, a través de la práctica de valores y juego limpi

Prevención de la obesidad infantil desde la Educación Primaria

El siguiente trabajo académico considera que, en un importante porcentaje de población infantil en nuestra sociedad actual, predominan estilos de vida sedentarios, así como una alimentación no equilibrada, ni completa. Esta situación cada vez más preocupante conlleva a corto y mediano plazo a problemas de salud como la obesidad infantil. Así pues, se disminuye la calidad y esperanza de vida y se incrementa el coste de los servicios sociosanitarios. Además, en los niños del contexto español y entorno más próximo, es creciente y cada vez a edades más tempranas. Esto es así, a pesar de las iniciativas tomadas al respecto para invertir esta tendencia, tales como la Estrategia para la nutrición, actividad física y prevención de la obesidad (NAOS) y el programa de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud. Por estas razones, este TFG surge desde la necesidad de implementar y fortalecer unos hábitos adecuados que contribuyan a la salud y disminución de la obesidad infantil a través de una propuesta ajustada al currículo de Aragón y dirigida al alumnado del segundo ciclo de Educación Primaria, estando estructurada en cinco sesiones que tienen como base unos conocimientos básicos sobre la influencia de la alimentación y la actividad física

Propuesta didáctica de intervención para favorecer estilos de vida saludable desde la perspectiva de la Educación Física, para los niños de educación básica de grados 1° a 3° de primaria de la Institución Educativa Distrital Nueva Constitución

El mundo se encuentra cada vez más globalizado, variable y revolucionado en varios aspectos, que han propiciado cambios sustanciales en el comportamiento humano, como por ejemplo la dependencia de la tecnología y su uso excesivo; otros factores son los Tratados de Libre Comercio que generan una alta demanda de producción de alimentos, muchos de ellos ultra procesados a nivel industrial, con gran contenido de saborizantes y azúcares o el incremento del suministro de energía alimentaria, son algunos de los elementos que fomentan la inactividad física que conllevan a malos hábitos de vida, al respecto el Dr. Vivian Heyward menciona, “La inactividad física conduce a un aumento de la incidencia de las enfermedades crónicas. La falta de ejercicio regular eleva el riesgo de sufrir trastornos crónicos, como enfermedad coronaria, hipertensión, hipercolesterolemia, cáncer, obesidad y alteraciones músculo esqueléticas” (Heyward, 2006, pág. 2); situación que desemboca en uno de los más grandes males del siglo XXI, como lo son las Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ECNT). Lo anteriormente manifiesto es solo parte de una gran problemática, un indicador que ha puesto en alerta al mundo y que ha planteado un enorme desafío a las entidades públicas de salud y a los entes gubernamentales, debido no solo a las altas tasas de enfermedad y mortalidad, sino también a los enormes gastos fiscales que se derivan de este panorama, según la Organización Mundial de la Salud (OMS) los comportamientos no sanos, son responsables de 36 millones de muertes al año, una cifra que podría alcanzar los 55 millones para el año 2030 sino se detiene su expansión (DOCSALUD, 2013). Los niños no son ajenos a este flagelo, los hábitos de vida no saludables como la mala alimentación, el consumo de tabaco (activo o pasivo) y/o alcohol y el consumo de sustancias psicoactivas, se han transferido a las nuevas generaciones y dejaron de ser 11 un problema exclusivo de población adulta. Según un artículo publicado en el diario ABC de España en 2016 y con base en un informe presentado a la OMS en Ginebra (OMS, 2016), alrededor de 41 millones de niños sufren de obesidad en el mundo, principalmente en países de mediano y bajo ingreso, además, el informe arroja otros datos preocupantes, como el hecho de que el número de infantes obesos se duplicó en los países en desarrollo, pasando de 7,5% a 15,5% (ABC, 2016); sin duda una cifra alarmante y que advierte las dimensiones reales del problema, la responsable del informe la Dra. Sanis Nishtar, argumenta: “el sobrepeso y la obesidad tienen consecuencias importantes en la calidad de vida de los niños, tanto psicológicas como físicas, porque les impide llevar una vida normal y, además, con frecuencia esta situación se prolonga en la vida adulta “ (ABC, 2016). Estas consecuencias son derivadas de comportamientos no saludables, razón por la cual se hace necesario tomar acciones de intervención escolar en pro de mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Estos referentes dan cuenta de una problemática no solo mundial sino nacional, que conllevó a que este trabajo se enfocara en el medio local y específicamente en la Institución Educativa Distrital Nueva Constitución, con el objetivo de construir una estrategia didáctica contextualizada en el ambiente de los niñ@s de 1° a 3° de primaria de dicho establecimiento. Aunque no hace parte del objetivo general de esta investigación, también se buscó tener alcances en el ámbito micro social del niño (padres de familia y docentes), mediante el uso de herramientas lúdicas y espacios para sensibilizar al respecto; teniendo en cuenta que estas figuras sociales son un factor altamente influyente en las acciones y decisiones cotidianas del niño que repercutirán en su salud.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deporte

Una propuesta para el enriquecimiento curricular orientada a la prevención de obesidad infantil y el fomento de hábitos saludables

La prevención de la obesidad y el sobrepeso junto con el fomento de hábitos saludables, es de gran relevancia, en la educación de los niños y niñas de nuestro país debido a que esta desencadena peligrosas enfermedades la obesidad está asociada a los nuevos hábitos de vida, entre otros, a la alimentación y al sedentarismo la educación infantil y la educación primaria, pueden y deben hacer algo al respecto en este trabajo fin de grado se ha elaborado un enriquecimiento curricular en una unidad didáctica tipo, basándonos en diferentes programas propuestos por el ministerio de sanidad y consumo, en la que, a aparte de trabajar aspectos motrices, se trabajará, la prevención de obesidad infantil junto con el fomento de hábitos saludables.Grado en Educación Primari

Propuesta didáctica para el conocimiento y mejora de la alimentación en alumnos en sexto de primaria

Con este Trabajo de Fin de Grado pretendo ofrecer a los alumnos una nueva manera de contemplar la alimentación, ya que es un factor muy importante para la salud actual y para la de futuras generaciones. Es muy importante para realizar esta labor que los alumnos conozcan los nutrientes que llevan los alimentos y sean conscientes del consumo recomendado de cada uno de ellos. Además el sedentarismo es uno de los motivos que puede causar múltiples enfermedades en los adultos. No solo se debe promover desde el ambiente familiar una buena conducta alimentaria, si no que la escuela se debe hacer partícipe en esa formación de los alumnos. Por lo tanto, el objetivo fundamental de este TFG es el desarrollo de una propuesta didáctica, desde el área de la educación física, para el conocimiento y la mejora de la alimentación centrada en los alumnos de sexto de primaria donde se presentarán varias actividades para concienciar a los alumnos de los beneficios de una alimentación saludable y un estilo de vida sana.Grado en Educación Primari

Currículo ludomotor dentro do contexto da teoria sociocrítica no Instituto Integrado San Bernardo

Introduction: The Ludic and motor activities program within the context of socio-critical theory improves the quality of physical education, recreation and sport classes from the recreational and motor dimensions.   Methodology: it is framed in socio-critical theory, with the implementation of a qualitative approach and an action research design. The scenario of the study was at Instituto Integrado San Bernardo in Floridablanca, the participants were preschool, elementary and high school students. The data collection technique and instruments that were used are participatory observation, interview, workshop and field diary.   Results: a Ludic and motor activities program was designed with contents, thematic axes, methodological and evaluative strategies according to the standards and motor, expressive body and axiological competence.   Conclusions: the motor recreational area is a proposal that organizes the significant experiences of the teaching process through physical education, leisure, body expression, sport and physical activity, respecting the ontogenetic and phylogenetic processes.Introducción: el programa ludomotor dentro del contexto de la teoría sociocrítica mejora la calidad de las clases de educación física, recreación y deporte desde las dimensiones lúdica y motriz. Metodología: se enmarca en la teoría sociocrítica, con la implementación de un enfoque cualitativoy un diseño de investigación acción. El escenario del estudio fue en el Instituto Integrado San Bernardo del Municipio de Floridablanca, los participantes fueron estudiantes de preescolar, básica primaria y básica secundaria. La técnica e instrumentos de recolección de información que se utilizaron son la observación participativa, la entrevista, el taller y el diario de campo. Resultados: se diseñó un programa ludomotor con contenidos, ejes temáticos, estrategias metodológicas y evaluativas de acuerdo a los estándares y competencia motriz, expresiva corporal y axiológica. Conclusiones: el área lúdico motriz es una propuesta que organiza las experiencias significantes del proceso de enseñanza a través de la educación física, lúdica, expresión corporal, deporte y actividad física, respetando los procesos ontogenéticos y filogenéticos.Introduction: Le programme d’activités ludiques et motrices dans le contexte de la théorie socio-critique améliore la qualité des cours d’éducation physique, de loisir et de sport du point de vue récréatif et moteur.   Méthodologie: elle est encadrée par la théorie socio-critique, avec la mise en œuvre d’une approche qualitative et d’un schéma de recherche-action. Le scénario de l’étude était à l’Instituto San Bernardo Integrated à Floridablanca, les participants étaient des élèves du préscolaire, du primaire et du secondaire. La technique de collecte de données et les instruments utilisés sont l’observation participative, les entretiens, les ateliers et les journaux de terrain.   Résultats: un programme d’activités ludiques et motrices a été conçu avec un contenu, des axes thématiques, des stratégies méthodologiques et évaluatives conformes aux normes et à la compétence motrice, expressive et axiologique.   Conclusions: la zone de récréation motrice est une proposition qui organise les expériences significatives du processus d’enseignement à travers l’éducation physique, les loisirs, l’expression corporelle, le sport et l’activité physique, dans le respect des processus ontogénétiques et phylogénétiques.Introdução: O programa lúdico e de atividades motoras, no contexto da teoria sócio-crítica, melhora a qualidade das aulas de educação física, recreação e esporte a partir das dimensões recreativa e motora.   Metodologia: está enquadrada na teoria sócio-crítica, com a implementação de uma abordagem qualitativa e um desenho de pesquisa-ação. O cenário do estudo foi no Instituto San Bernardo Integrado em Floridablanca, os participantes eram alunos de pré-escola, ensino fundamental e médio. A técnica de coleta de dados e os instrumentos utilizados são observação participativa, entrevista, oficina e diário de campo.   Resultados: foi elaborado um programa de atividades lúdicas e motoras com conteúdos, eixos temáticos, estratégias metodológicas e avaliativas de acordo com os padrões e competência motora, corporal expressiva e axiológica.   Conclusões: a área de lazer motor é uma proposta que organiza as experiências significativas do processo de ensino por meio de educação física, lazer, expressão corporal, esporte e atividade física, respeitando os processos ontogenéticos e filogenéticos

Propuesta de intervención para la promoción de hábitos saludables en el ámbito escolar

La propuesta didáctica de este Trabajo Fin de Grado surge de la importancia que tiene, desde edades tempranas, la promoción de hábitos de salud adecuados entre la población escolar que determinarán estilos de vida posteriores. La finalidad principal es promover dichos hábitos y evitar aquellos factores que puedan incidir en el organismo, pudiéndose agravar progresivamente en el futuro. Para su desarrollo se ha realizado un breve análisis sobre qué se entiende por salud y la relevancia de adquirir hábitos saludables desde el ámbito educativo, concretamente sobre la alimentación y la actividad física como factores determinantes, destacando finalmente el papel que ejerce el profesor en el fomento de estos dos factores en el ámbito escolar. Como resultado de toda la información recogida, se muestra posteriormente el diseño, desarrollo y evaluación del proyecto llevado a cabo en un centro escolar de la ciudad de Segovia con un grupo de alumnos de cuarto curso de Primaria. Para terminar, en la parte final de este trabajo, se muestra el análisis de los resultados obtenidos tras llevar a cabo la propuesta, los cuales demuestran la posibilidad que existe de promocionar hábitos saludables entre la población escolar a partir de nuestra labor docente.Grado en Educación Primari

Estrategia de enseñanza aprendizaje en el área de ciencia y tecnología para promover una cultura de vida saludable

El estudio tuvo como objetivo aplicar una estrategia de enseñanza aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología para la mejora de la cultura de vida saludable. Se realizó en la Institución Educativa Parroquial Santa Ana, distrito de Huarmaca, Piura; conformada por 53 estudiantes del cuarto año y 19 docentes, del nivel secundario. La investigación fue aplicada, transversal, explicativa, con un enfoque mixto, donde se aplicó una encuesta a los docentes, y un pre y postest a los estudiantes, en donde, para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS 25. Los resultados del pretest muestran que, 55% desayunan fuera de casa, 85% consumen frituras, consumen pocos vegetales, así también, 94% se automedican, 87% no practican actividad física, ninguno pretende planificar su futuro; además, arrojan envolturas al suelo, 92% desperdicia el agua. Los resultados del pretest confirman los problemas existentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes para el desarrollo de hábitos saludables y en consecuencia las dificultades en el logro de una cultura de vida saludable, significando la necesidad de elaborar una estrategia de enseñanza aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología. De esta manera se elaboró la estrategia planificándose charlas ejecutadas por los aliados estratégicos y actividades de aprendizaje. Aplicada la estrategia el postest muestra que, 76% de estudiantes desayunan siempre en sus hogares, 86% consume vegetales, 88% ha dejado de automedicarse, 50% ya practica alguna actividad física, 75% planificará sus metas, 70% ha dejado de solicitar bolsas plásticas. Por tanto, se concluye que, se diseñó y aplicó el aporte de la investigación, obteniendo un cambio positivo en la conducta de los estudiantes en el logro de una cultura de vida saludable. Así mismo, se sugiere que se continúe promoviendo espacios y actividades que mejoren los hábitos de vida de la población estudiantil.TesisEducación y Calida

Programa “Escuelas Limpias” para mejorar los estilos de vida saludable de los estudiantes de segundo grado de primaria de una I.E. de Chepén - 2018

Esta indagación realizada, es de tipo de tipo experimental, orientada a determinar la influencia del Programa “Escuelas limpias”, para mejorar los estilos de vida saludable en los estudiantes del 2º grado de educación primaria en la Institución Educativa Nº 80382 “Carlos A. Olivares” de la ciudad de Chepén, Región La Libertad - 2018. En la investigación realizada se ha considerado como muestra a 60 escolares del 2do. grado de educación primaria, en la Institución Educativa Nº 80382 “Carlos A. Olivares”, de la ciudad de Chepén. En el desarrollo de la indagación se usó el diseño cuasi - experimental de dos grupos, con tests aplicados. En el recojo de datos, empleándose como instrumento un cuestionario de estilos de vida saludable. Para analizar los datos se utilizó la estadística descriptiva y medidas estadísticas como el puntaje promedio, desviación estándar y la validación de la hipótesis fue realizada con el cálculo de la prueba estadística t de Student. Al contrastar el puntaje promedio del tests aplicados del grupo experimental, mediante el uso de la “t” Student. Se estableció que el desarrollo del Programa “Escuelas limpias”, en forma significativa en la mejora de los estilos de vida saludable de los estudiantes del 2º grado de educación primaria en la Institución Educativa Nº 80382 “Carlos A. Olivares” de la ciudad de Chepén, La Libertad - 2018; visualizándose que el puntaje promedio de los escolares del grupo experimental, en la prueba de salida 53,73 puntos), fue mayor que el puntaje promedio en la prueba de salida del grupo (45,43 puntos).Tesi